1．学生在生动的套圈比赛的实践活动中，根据本组比赛的实际成绩，通过自己操作、运用工具软件来统计男、女生套中的个数，会激发学生产生用平均数来解决“男生套得准，还是女生套得准”的这个实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。

2．借助工具软件，在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计的观念。

考虑到教学时只借助教材上提供的别人套圈的情况来体会平均数的概念，学生不会太感兴趣。于是我设计了“小组套圈比赛”的实践活动，学生通过自己操作、运用工具软件来统计本小组男、女生套中的个数，会激发学生产生用平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作互动工具软件来思考和体会平均数的意义，并进行平均数的分析。